3.5 Le rapport d’analyse

1. Voici maintenant venu le moment de réaliser ou de terminer votre deuxième travail noté (30 points) qui consiste à consigner toutes les données de vos analyses dans le gabarit 351 Rapport d’analyse du projet de formation.
2. Lisez, ou relisez au besoin, le texte 351, intitulé Le rapport d’analyse d’un projet de formation.
3. Assurez-vous d’avoir bien compris et franchi toutes les étapes de la phase d’analyse. Revoyez les textes proposés dans cette activité. N’hésitez pas, pour approfondir un aspect ou l’autre de l’analyse des besoins de formation, à consulter les références supplémentaires pertinentes, qui sont proposées dans la bibliographie et la webographie du cours.
4. Consultez les capsules vidéo 351 et 352, portant sur le rapport d’analyse d’un projet de formation, pour avoir une idée des pratiques adoptées en entreprise à ce sujet.
5. N’oubliez pas de rédiger un texte pour toutes les rubriques du rapport, notamment pour la dernière partie qui consiste à formuler une série de recommandations. Vous pouvez y ajouter une page ou deux, si c’est nécessaire. Prenez soin de rédiger un rapport clair, précis et soigné. Faites comme si vous deviez remettre ce rapport à un éventuel « client » ou « employeur » qui pourrait vous confier le contrat de conception de l’activité de formation, contrat que vous désirez vraiment obtenir.
6. Au besoin, clarifiez toutes vos questions auprès de la personne qui vous encadre ou de vos collègues dans l’espace Analyse de l’outil Partage  avant de remettre votre travail noté. En outre, avant de transmettre votre rapport à la personne qui vous encadre, prenez le temps de le relire afin de corriger les fautes d’orthographe et de syntaxe. Déposez ensuite votre rapport d’analyse dans l’outil de dépôt des travaux qui se trouve dans votre portail MaTÉLUQ. La personne qui vous encadre sera informée automatiquement de ce dépôt et pourra alors procéder à l’évaluation de votre travail noté.
7. Joignez-vous à la discussion dans l’espace Analyse de l’outil Partage afin d’échanger sur les apprentissages que vous venez de réaliser au cours de cette phase. Expliquez, par exemple, comment vous avez aimé votre expérience relative aux différentes analyses menées, ce que vous avez appris, si vous croyez que cette phase est importante dans un tel projet de design pédagogique. Discutez des effets possibles de l’absence de telle ou telle analyse dans un processus de design pédagogique.