4.3 Les cibles d’apprentissage

1. Comment définiriez-vous une personne « compétente » dans un domaine ou à un poste professionnel? Prenez le temps d’explorer vos perceptions sur ce sujet. Pour ce faire, dressez une liste des termes que vous utiliseriez pour décrire cette personne et illustrez-les par des exemples. Ne consultez pas auparavant les ressources qui vous sont proposées à cette étape : l’exercice n’en sera que plus riche! Puis, dans l’espace Conception de l’outil Partage, partagez vos réflexions avec les autres étudiants du cours.
2. Lisez les deux textes suivants :
   • Texte 431 La spécification des cibles d’apprentissage
   • Texte 432 La modélisation des connaissances et des compétences (FACULTATIF) (chapitre 5, p. 204-208 du chapitre 6 et chapitre 7 de l’ouvrage de Paquette, 2002).
3. Effectuez l’exercice sur les cibles d’apprentissage (gabarit 431). Vérifiez ensuite vos réponses en accédant au corrigé (gabarit 431A) de l’exercice.
4. Consultez les capsules vidéo 431 à 434 portant sur les conceptions et les pratiques liées à la spécification des cibles d’apprentissage dans les formations offertes aux adultes en milieu scolaire et en milieu d’entreprise.
5. Accédez maintenant au gabarit 211 Comparaison des pratiques de design pédagogique dans trois milieux de formation d’adultes. À la ligne « Les cibles d’apprentissage », résumez en quelques mots les caractéristiques des pratiques utilisées dans ces deux contextes, en vous appuyant sur les propos des praticiens interviewés. Au besoin, écoutez de nouveau les capsules vidéo 431 à 434.
6. Spécifiez maintenant les cibles d’apprentissage de votre activité de formation. Cette tâche constitue la deuxième étape du troisième travail noté. Pour ce faire, utilisez le gabarit 481 Devis de conception.