Webographie
- Le design pédagogique en général
- Le design de cours en ligne, multimédias ou à distance
- L’analyse de la clientèle cible
- Les cibles d’apprentissage (objectifs d’apprentissage et compétences)
- Les stratégies pédagogiques
- L’évaluation des apprentissages
- Les médias d’apprentissage
- L’évaluation de la formation
1. Le design pédagogique en général
Instructional-design theories
https://www.indiana.edu/~idtheory/home.html
Site entretenu par Charles M. Reigeluth, une sommité dans le domaine, qui fournit une variété d’informations sur les théories et les modèles de design pédagogique.
Instructional design models
https://carbon.ucdenver.edu/~mryder/itc/idmodels.html
Site entretenu par Martin Ryder de l’Université du Colorado à Denver, qui regroupe une mine d’informations sur le domaine.
International Board of Standards for Training, Performance and Instruction (IBSTPI)
https://www.IBSTPI.org
Site de l’IBSTPI, un groupe d’une quinzaine de représentants des communautés œuvrant dans divers contextes et pays, dans le domaine du design pédagogique, de la formation et de l’amélioration de la performance. Le principal mandat de ce groupe est de définir les compétences et les standards de diverses catégories de professionnels travaillant dans le domaine. On trouve notamment sur le site le référentiel de compétences du concepteur pédagogique proposé par ce groupe.
Instructional, learning, and performance design
https://www.nwlink.com/~donclark/about/about.html
Site entretenu depuis 1995 par Don Clark, un concepteur pédagogique, qui fournit une mine d’informations sur le design pédagogique et d’autres sujets liés à la formation. Voir, en particulier, la section Instructional System Design: The ADDIE Model – A Handbook for Practitioners.
Reference guide for instructional design (IEEE)
https://www.ieee.org/education_careers/education/ref_guide/index.html
Guide proposé par l’IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers), une association dédiée à l’avancement de la technologie dans différents secteurs, notamment l’éducation. L’association regroupe non seulement des ingénieurs, mais également des chercheurs, des développeurs de logiciels, des professionnels dans le domaine de la technologie de l’information, etc.
2. Le design de cours en ligne, multimédias ou à distance
Examples from E-learning by design(William Horton Consulting, Inc.)
https://www.designingwbt.com/index.htm
Site d’accompagnement de l’ouvrage E-Learning by Design de William Horton. On y trouve, entre autres, des exemples, des gabarits et des conseils supplémentaires pour la conception de formations en ligne.
Dis-moi TIC
https://www.dismoitic.net/ingenieries/
Site entretenu par le Français Pierre Bénech, qui porte sur l’ingénierie pédagogique, les stratégies, les méthodes, les modèles pédagogiques, etc.
Guide de formation et de soutien aux enseignants et formateurs en formation à distance (REFAD)
https://archives.refad.ca/nouveau/guide_formateurs_FAD/guide_formateurs_FAD.html
Guide élaboré par le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD).
Guide de l’e-learning (AWT)
https://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,gui,000,000
Guide proposé par l’Agence wallonne des télécommunications (Belgique).
Guide de support au design pédagogique en formation à distance francophone pancanadienne (REFAD)
https://archives.refad.ca/nouveau/guide_design/
Guide élaboré pour le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD).
Guide de conception pédagogique et graphique d’un site éducatif sur le réseau Internet (Université Laval)
https://aptic.ulaval.ca/guidew3educatif/pdf/GuideWebEducatif.pdf
Document conçu par le Réseau de valorisation de l’enseignement de l’Université Laval et pouvant être téléchargé en format PDF.
Le guide de conception d’un produit pédagogique basé sur l’utilisation des TIC (TELECOM SudParis et École de management)
https://www.int-evry.fr/tice/guide/
Guide en ligne conçu par la cellule TICE de TELECOM SudParis et École de management, en France.
Le processus de production de cours en formation à distance (Bernard Morin, Université de Montréal)
https://www.formationadistance.umontreal.ca/production/
Site qui présente le processus de production d’un cours dans le contexte d’une formation entièrement à distance. Il est possible de télécharger quelques outils de travail (fiche d’identification de projet, sommaire de demande budgétaire, contrat type d’auteur, échéancier type de production, etc.).
3. L’analyse de la clientèle cible
Les intelligences multiples (Carrefour éducation, GRICS, Québec)
https://carrefour-education.qc.ca/node/45605
Guide thématique élaboré par Christian Lessard, enseignant à la Commission scolaire des Affluents, dans laquelle il fournit plusieurs liens vers des sites portant sur la théorie des intelligences multiples de Gardner ainsi que sur ses applications.
Jung Typology Test (HumanMetrics)
https://www.humanmetrics.com/cgi-win/JTypes1.htm
Test en ligne (en anglais) évaluant les types de personnalité, qui est fondé sur les approches de Jung et de Myers-Briggs de la personnalité et conçu par une compagnie israélienne spécialisée dans le développement de tests en ligne dans le domaine des relations humaines.
Questionnaire ISALEM-97 (Université de Liège)
https://www2.ulg.ac.be/lem/StyleApprent/StyleApprent_CG/media/isalem.htm
Test en ligne basé sur la théorie de l’apprentissage expérientiel de David Kolb et présenté dans son ouvrage intitulé Experiential learning: Experience as the source of learning and development, publié en 1984 chez Prentice-Hall. Le test a été créé par une équipe du Laboratoire d’enseignement multimédia de l’Université de Liège. Le questionnaire présente 12 situations vécues dans le monde scolaire et dans la vie de tous les jours.
Test : Quel est mon profil d’apprentissage? (SAVIE)
https://www.savie.qc.ca/SamiDPS/questionnaireteluq/accueil/
Test s’adressant aux personnes qui souhaitent connaître la façon dont elles traitent l’information, afin de mieux comprendre comment elles procèdent lorsqu’elles apprennent.
The VARK Questionnaire – A guide to learning styles
https://vark-learn.com
Questionnaire élaboré à l’Université Lincoln en Nouvelle-Zélande et traduit en plusieurs langues, dont le français, l’espagnol, l’allemand, l’arabe, le mandarin, qui distingue quatre styles d’apprentissage désignés par l’acronyme VARK : visuel (V), oral (A pour aural en anglais), écrit (R pour read/write) et kinesthésique (K).
4. Les cibles d’apprentissage (objectifs d’apprentissage et compétences)
A Quick Guide to Writing Learning Objectives
https://www.nwlink.com/~donclark/hrd/templates/objectivetool.html
Guide de formulation d’objectifs d’apprentissage préparé par Donald Clark, un concepteur pédagogique.
Les objectifs d’apprentissage – Bulletin de la documentation collégiale (octobre 2013)
https://www.cdc.qc.ca/bulletin/bulletin-CDC-10-objectifs-apprentissage-oct-2013.pdf
Dossier fouillé présentant diverses ressources publiées sur le thème des objectifs d’apprentissage et en décrivant leur contenu.
Taxonomie révisée de Bloom (RÉCIT, Québec)
https://recit.org/bloom/Accueil
Site préparé par Judith Cantin et Nathalie Frigon, membres du RÉCIT (Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies au Québec), qui présente la taxonomie révisée de Bloom et fournit des exemples.
Writing Quality Learning Objectives (Florida International University)
https://online.fiu.edu/faculty/syllabusdevelopment/learningobjectives
Page du site de la Florida International University présentant des informations sur la formulation d’objectifs d’apprentissage.
5. Les stratégies pédagogiques
Wiki-TEDia (Banque de stratégies pédagogiques)
https://wiki.teluq.ca/wikitedia/index.php/Banque_de_strat%C3%A9gies
Encyclopédie collaborative sur les stratégies pédagogiques initiée par Béatrice Pudelko, professeure à la TÉLUQ en éducation des adultes.
Banque de scénarios pédagogiques et d’activités d’apprentissage (Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands, Québec)
https://www.csvt.qc.ca/ndh/banque/
Site regroupant un ensemble d’activités pédagogiques élaborées par des enseignantes et des enseignants de la Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands, qui les ont expérimentées en classe. Pour l’instant, ces activités n’ont été conçues que pour les trois premiers cycles du primaire. Cependant, ce site permet d’illustrer une banque de scénarios pédagogiques destinée au milieu scolaire.
Eco.science (AQPERE)
https://www.aqpere.qc.ca/ecoscience/mAide.html
Site conçu sous l’égide de l’Association québécoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement, qui présente quelques stratégies pédagogiques à utiliser en classe pour l’enseignement des sciences, de même que des exemples de scénarios.
Les méthodes pédagogiques
https://www.mindmeister.com/fr/157466309/les-methodes-pedagogiques
Carte heuristique sur les méthodes pédagogiques conçue avec le logiciel MindMeister par Olivier Legrand, un concepteur pédagogique et formateur TIC en France.
Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage (PedagoNet)
https://www.pedagonet.com/other/STRTGIE.htm
Page du site PedagoNet présentant une liste de stratégies d’enseignement et d’apprentissage avec, pour chacune, une brève description.
Les stratégies pédagogiques (TELECOM SudParis et École de management)
https://www.telecom-sudparis.eu/tice/guide/index.php?idr=19
Site vous permettant de répondre aux questions suivantes : À quel usage se destine mon cours? Est-il nécessaire de savoir qui va utiliser mon cours en ligne? Comment construire une stratégie pédagogique? Y a-t-il des règles à respecter pour les autoévaluations de l’apprenant?
6. L’évaluation des apprentissages
Banque d’outils d’aide à l’évaluation diagnostique (ministère de l’Éducation nationale, France)
https://www.banqoutils.education.gouv.fr/
Site français présentant un répertoire d’outils d’évaluation formative à l’intention d’enseignants d’écoles, de collèges ou de lycées.
7. Les médias d’apprentissage
Les archives de Radio-Canada : rubrique « Pour les profs »
https://archives.radio-canada.ca/index.asp?IDLan=0
Site proposant des projets pédagogiques pour le troisième cycle du primaire et pour le secondaire à partir de dossiers des archives de Radio-Canada. Il offre aussi des pistes d’analyse et des activités destinées aux professeurs du collégial.
Cinéma. Apprenez à évaluer, à concevoir et à créer des applications pédagogiques qui intègrent efficacement le multimédia (Université de Montréal)
https://lrcm.com.umontreal.ca/Dufresne/bta/indexf2.html
Site conçu sous la direction d’Aude Dufresne, professeure à l’Université de Montréal, en collaboration avec des intervenants de l’Université de Moncton et de l’Université de Sherbrooke.
Criteria for Optimal Web Design (designing for usability) (Wichita State University)
https://psychology.wichita.edu/optimalweb/
Site présentant quelques principes de base pour la conception et l’élaboration de sites Web, conçu par le Software Usability Research Laboratory du Département de psychologie de l’Université d’État de Wichita, située au Kansas.
The Encyclopedia of Educational Technology (San Diego State University)
https://www.etc.edu.cn/eet/eet/
Plusieurs articles sur le design de matériel pédagogique, notamment sur la conception de pages Web et de textes, sur l’efficacité de l’affichage, etc.
Carte des illustrations pour le mindmapping
https://www.mindmeister.com/fr/54947760/carte-des-illustrations-pour-le-mindmapping
Carte heuristique conçue avec le logiciel MindMeister par Olivier Legrand, concepteur pédagogique et formateur TIC en France. On y trouve notamment une banque de sites de photographies libres de droits, une banque d’images en version icônes, ainsi qu’une banque de solutions en ligne pour la création d’avatars.
CVE ? Collection de vidéos éducatives (GRICS, Québec)
https://cve.grics.qc.ca/
Banque de plus de 3 000 titres. Le répertoire permet de visionner des extraits vidéo, d’imprimer les 341 guides d’accompagnement et d’utiliser un outil de recherche simple et performant, afin de faciliter le choix parmi les documents offerts. Il est aussi possible de commander vos cassettes et DVD par Internet. La majorité des vidéos s’adressent toutefois aux niveaux d’enseignement primaire et secondaire.
Instructional Illustrations (University Corporation for Atmospheric Research)
https://www.comet.ucar.edu/presentations/illustra/
Document portant sur les illustrations utilisées à des fins éducatives, préparé par Pat Parrish, University Corporation for Atmospheric Research.
Normetic : Pour la création d’un patrimoine éducatif
https://www.normetic.org/
Site du Groupe de travail québécois sur les normes et standards en TI pour l’apprentissage, l’éducation et la formation (GTN-Q). On y trouve notamment une liste de « dépôts » (ou banques) de ressources pédagogiques.
PICTO : banque d’illustrations gratuites (L’École branchée)
https://www.picto.qc.ca/
Banque offerte par l’École branchée en collaboration avec le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Le monde en images
https://www.ccdmd.qc.ca/quebec/
Répertoire qui vise à répondre au besoin d’utiliser des médias libres de droits pour la fabrication de matériel didactique de qualité, conçu par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD).
8. L’évaluation de la formation
Approche par compétences et évaluation (Gérard Scallon, Université Laval)
https://www.fse.ulaval.ca/gerard.scallon/bep2mev.htm
Site conçu par Gérard Scallon, professeur à l’Université Laval, pour guider et soutenir les activités de formation, particulièrement d’évaluation de la formation, dans un programme par compétences.
L’évaluation en formation (CEDIP, France)
https://www.cedip.equipement.gouv.fr/IMG/pdf/Fiche_38-2_Eval_Formation_cle2e6315.pdf
Page du site du CEDIP (Centre d’évaluation, de documentation et d’innovation pédagogiques), en France.
Évaluer une formation : les pratiques
https://www.manager-go.com/ressources-humaines/evaluation-de-la-formation.htm
Page du site Manager GO!, qui fournit plusieurs ressources (articles, dossiers, fiches pratiques, interviews, etc.), notamment sur le sujet de l’évaluation d’une formation.
Grilles d’évaluation du multimédia
https://www.uqtr.ca/~lamyd/partage/grilles.htm
Liste de sites sur le sujet, notamment de sites proposant des grilles d’évaluation de matériel multimédia et des outils pour évaluer ou concevoir une grille d’évaluation. Site entretenu par Denis Lamy, qui est chargé de cours à l’Université du Québec à Trois-Rivières, ainsi que chargé d’encadrement à la TÉLUQ.
Kirkpatrick’s Four Level Evaluation Model
https://www.nwlink.com/~donclark/hrd/isd/kirkpatrick.html
Page du site Big Dog & Little Dog’s Performance Juxtaposition, entretenu par Don Clark, un concepteur pédagogique, qui présente une synthèse du modèle d’évaluation de la formation proposé par Donald Kirkpatrick.